Question de vocabulaire

L'autre jour un de mes élèves me tend une lettre de sa grand-mère qui m'est adressée. (Je n'ai malheureusement pas eu la presence d'esprit de la prendre en photo!)

" Madame,

Je suis la mamie de C. et je souhaite savoir si le mot pêter (oui, écrit comme ça) est bien un mot de la langue française parce que le papa de C. me dit que non et que je ne suis pas d'accord.
Merci d'avance pour votre réponse.

Amicalement
..... "

J'ai souri, j'ai réfléchi, j'ai ri, j'ai re-réfléchi, je me suis documentée et j'ai répondu :
" Madame,

Je vous confirme que le mot "péter" est un mot de la langue française. Il signifie émettre un pet mais il a également le sens familier de exploser, casser.
J'espère avoir répondu à vos interrogations.
Cordialement (passk'on n'est quand même pas copine)"

Depuis je n'ai pas eu de nouvelle. Ai-je désamorcé une querelle familiale ou au contraire attisé celle-ci? En tout cas, un grand merci à Robert!

Les uns après les autres

Le truc sympa quand on a plusieurs enfants, se sont les virus. Je vous passe les "bienfaits" du virus de la gastro! Mmmmm!
Les semaines précédentes s'est la grippe qui s'est invitée. Mademoiselle H. a commencé les hostilités une fin de semaine en débarquant tôt dans ma chambre (un peu trop tôt d'ailleurs! - bichette!) : "Maman, est-ce que je peux ne pas aller au lycée, j'ai 38,5 ce matin?"
Bah oui!  3 jours après elle était à peu près sur pied.
Mais sa soeur prenait le relais! (on partage!) WE confiné à la maison pour elle avec de bons pics de température, des trempages de sueur pour le lit... Le dimanche soir elle allait un peu mieux tandis que Monsieur L. se plaignait du ventre et de la tête! Verdict 39,9! (Gloups!)
Lundi à la maison avec maman, mardi à la maison avec papa, mercredi à nouveau avec maman (de toute façon pas d'école le mercredi!) et pouf, Monsieur V. est rouge vif mais claque des dents au petit matin : 39,9!
Ben oui, décidément les microbes ça se partage en famille mais pas que...
Il faut dire qu'au moment où cette épidémie commençait à se propager, le rectorat des Yvelines a décidé de faire le plan particulier de mise en sureté (connu sous le nom de PPMS) dans toutes les écoles, collèges et lycées du département au même moment. Cela consiste à installer tous les élèves d'un établissement dans un lieu sûr jusqu'à ce que la "crise" soit passée. (Un moment du pur bonheur vous pouvez l'imaginer!) Il a duré 2h! 2h pendant lesquelles les élèves patraques ont eu tout le loisir de laisser échapper leurs microbes sur les autres!
Et puis il y a aussi les parents peu regardant qui arrivent avec leurs enfants en disant : "Il avait 39,5 à midi mais là (13h20) il a 37,8 et il voulait vraiment venir alors..." Ben oui bien sûr, pas de souci on est tous vacciné contre les microbes, alors ça va aller!
Bref, la semaine fut rude : les pics de fièvre ont eu la dent dure jusque samedi soir! Après ça allait mieux, bien mieux! :-p

Bonjour Monsieur l'Inspecteur!

Je me suis faite inspecter. Bon, en soi rien de bien exceptionnel, cela arrive (ou arrivait plutôt) tous les 3 ou 4 ans. Sauf que maintenant cela ne s'appelle plus "inspection" mais "rendez-vous de carrière". Oui madame!
Cela veut s'apparenter aux bilans annuels des entreprises sauf qu'il y en a 3 dans une carrière! (c'est un peu comme la visite médicale de l'Education Nationale : on voit un médecin en entrant dans le corps professoral, pour être sûr que l'on soit apte, et après plus rien. On est bon pour toute la vie!)
En entreprise, on nous donne des objectifs clairs à atteindre chaque année et on est augmenté (normalement) en fonction de nos performances.
Chez nous, c'est plus flou. Quels sont les objectifs d'un prof? Mettre ses élèves en réussite? Les épanouir? Leur inculquer des savoirs? Leur permettre de trouver des "clés" pour avancer? Un peu tout ça mon capitaine! Mais quels sont les indicateurs et surtout comment sommes-nous évalués?
Des questions difficiles ...

Toujours est-il donc que j'ai suivi la procédure de "rendez-vous" de carrière. Il fallait remplir un document à remettre à l'IEN 15 jours avant la visite. Document comportant un CV, une explication sur sa pratique d'enseignant (ce qu'on fait de bien), un petit topo sur nos interactions avec nos paires et nos partenaires, un laïus sur ce que l'on fait en dehors de l'école (s'occuper de sa famille et faire de la danse ne fait pas parti du truc - Dommage!- ) et en quoi on se forme. Bref, il faut se vendre.
Le rendez-vous de visite était fixé, le document était prêt, j'étais au taquet et... l'inspecteur m'a oubliée! Si, si!!!!
Deuxième rendez-vous fixé, le document était toujours prêt et j'étais moins au taquet et ... l'inspecteur est venu! (ben évidemment!)
Il est resté 45' environ : il avait d'autres visites, et m'a demandé de passer à l'inspection entre midi et deux pour l'entretien.
Un entretien bizarre pendant lequel il a parlé de choses et d'autres (et surtout d'autres d'ailleurs!), très peu de ma pratique. Juste un point car la leçon de lecture (j'ai des CP) portait sur le " è " : il a estimé que c'était hyper difficile (je suis d'accord) et qu'heureusement que nous n'habitions pas le Sud-Ouest! (c'est sûr!) et puis il a conclu par un "Non mais c'était bien, hein!" (OK! merci), "Après ce n'est pas moi qui décide qui change d'échelon, j'envoie mes conclusions au-dessus et ça mouline, alors voilà. Mais c'est bien!" (D'accord!, bon ben c'est fini alors?)
Et hop me voilà repartie.

Un rendez-vous de carrière d'une heure et quart en tout avec un gout de "je ne sais pas trop" dans la bouche. Je continue quoi!
Le prochain (et dernier) devrait avoir lieu dans un an et demi...
Pas tellement convaincue car je n'ai pas bien vu ce que ça pouvait changer... Ni pour mes élèves (quelles améliorations?), ni pour moi!